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Titre :
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Un flou conceptuel et terminologique à l'oeuvre (2024)
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Auteurs :
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Pascal Champain, Auteur ;
Virginie Dufournet Coestier, Auteur
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Type de document :
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Article : texte imprimé
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Dans :
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Cahiers pédagogiques (592, mars 2024)
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Article en page(s) :
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p. 21-22
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Note générale :
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Les auteurs sont maître et maîtresse de conférences en sciences de l'éducation et de la formation, Cergy Paris université et Inspé de Versailles
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Catégories :
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Formation des enseignants
Méthode pédagogique
Sciences de l'éducation
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Mots-clés:
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RASED
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Résumé :
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les auteurs soulignent le flou conceptuel et terminologique autour de la notion d'inclusion. Ils s'interrogent sur les moyens donnés aux enseignants spécialisés pour leur permettre d'assurer la fonction de personnes ressources au service de l'école inclusive dans ce contexte terminologique fluctuant, imprécis et ouvert à interprétations. Ils proposent de considérer la notion de besoin d'apprentissage pour dépasser celle de besoins éducatifs particuliers, tout en considérant la notion de parcours pour tous.
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En ligne :
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https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-592-peut-on-inclure-sans-exclure/
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