| Titre : | Cahiers pédagogiques, 593 - mai 2024 - Intelligence artificielle et pédagogie |
| Type de document : | Bulletin : texte imprimé |
| Paru le : | 01/05/2024 |
| Année de publication : | 2024 |
| Langues: | Français |
| Résumé : |
L’intelligence artificielle fait partie de notre quotidien depuis longtemps, mais l’intelligence artificielle générative a fait une entrée fracassante dans nos vies il y a moins de deux ans. Aucun pan n’est épargné, cela interroge donc aussi les pratiques pédagogiques. Comment, quand et pourquoi l’utiliser en classe ?
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| Note de contenu : |
Avant-propos Comment répondre à un nouveau défi ? Julie Higounet, Jean-Michel Zakhartchouk
Beaucoup de questions - Entretien Delphine Le Serre : « La machine et l’humain » - « Comment on faisait avant ? » Paroles d’élèves - Portrait Bertrand Formet Monique Royer - Entretien Nicolas Valadeau, William Michel : Quelle formation dans le primaire ? - Depuis le temps… Le ménestrel ou le minitel ? Yannick Mével - Ce n’est pas qu’un « vulgaire outil » ! Yann Houry - Un défi collectif Dominique Javel Préparer la classe - La question n’est pas la bonne, peut-être ? Alexandra Maurice - Dépasser la crainte de la triche Mickael Bertrand - Former les acteurs Réseau Canopé - Comment ça marche ? Laetitia Ferreri, Marc Jamous - L’imagination de l’IA et celle des élèves Olivier Reggiani - Le rôle central des documentalistes Marjorie Decriem - Aide à l’apprentissage des langues Agnès Demornex, Sandra Lehmacher, Évelyne Viret-Couchoux - L’art du prompt, promptement ! François Clauzel, Abdessamed Hamdoun - L’importance de savoir rédiger des consignes Jean-Michel Zakhartchouk - Des outils et des prompts Julie Higounet Des usages avec les élèves - Les robots ont-ils des émotions ? Mara Goyet - Une aide pour les devoirs de français Marie Landi - Un compagnon dans l’art du discours Cécile Cathelin - Même la poésie ! Fabienne Viktorovitch - En maths, se poser les bonnes questions Sylvie Grau - Être à la page en techno David Agostini - Toutes ces compétences qu’on acquiert Emmanuelle Mendes - Au service du développement durable Romain Estampes - Thymio écolo Christofer Guers-Le-Guen - Devenir coach avec ChatGPT Fabien Lacroix - Fiche outil Design thinking interdisciplinaire Christine Carré, Cathy Marchessault - En mode débranché Samuel Chalifour - Franchir les barrières de l’innovation pédagonumérique Emmanuel Bernet, Benjamin Pérès, Bruno Poelhbuber - Le défi de disserter Inès Drège - Avant-propos : l’IAG ouvre le dossier Julie Higounet, Jean-Michel Zakhartchouck - Ressources citées dans le dossier et compléments Julie Higounet, Jean-Michel Zakhartchouck |
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Article : texte imprimé
Emmanuelle Mendes, Auteur
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L'auteure, professeure des écoles, directrice et chercheuse, favorise l'acquisition d'une culture numérique par l'utilisation de l'IA (intelligence artificielle) en pédagogie, motivée par son sujet de thèse sur les problématiques des communautés[...]
Article : texte imprimé
Romain Estampes, Auteur
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Dans le cadre d'un projet éducatif novateur d'un enseignement en technologie et en mathématiques en collège, des élèves de 4e ont utilisé les technologies de l'IA (intelligence artificielle) pour la construction d'un dispositif de tri automatisé[...]
Article : texte imprimé
Christofer Guers-le-Guen, Auteur
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A l'occasion d'un projet "Savanturiers à l'école", encadré par deux chercheurs en robotique et un enseignant, une classe de CE1-CE2 explore l'IA (intelligence artificielle) dans le contexte d'un travail sur le tri des déchets, à partir d'un peti[...]
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Fabien Lacroix, Auteur
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L'auteur professeur d'EPS en lycée expérimente l'IA (intelligence artificielle) comme outil d'aide au coaching, à l'observation et à la formulation de conseils techniques, tactiques et stratégiques personnalisés. Il prend pour exemple une séance[...]
Article : texte imprimé
Christine Carré, Auteur ;
Cathy Marchessault, Auteur
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Découverte et mobilisation de l'IA (intelligence artificielle) au service d'un projet interdisciplinaire arts plastiques et technologie en collège : programmation de robot, génération d'images, processus de création par étapes.
Article : texte imprimé
David Agostini, Auteur
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L'auteur, professeur de technologie, explique que la classe de technologie est un lieu privilégié d'apprentissage dynamique pour explorer et comprendre le fonctionnement des OST (objets ou systèmes techniques) et de l'IA (intelligence artificiel[...]
Article : texte imprimé
Sylvie Grau, Auteur
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L'auteure aborde les conditions de l'IA (Intelligence artificielle) à prendre une décision dans la résolution de problèmes mathématiques, en prenant l'exemple des évaluations nationales de seconde. Elle s'interroge sur la fiabilité du test. Tous[...]
Article : texte imprimé
François Clauzel, Auteur ;
Abdessamed Hamdoun, Auteur
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Les auteurs de cet article, responsables de développement professionnel à Abidjan et à Rabat, expliquent la nécessité d'apprendre à interagir avec un robot conversationnel : l'efficacité de réponse de l'IA (intelligence artificielle) dépend de l[...]
Article : texte imprimé
Jean-Michel Zakhartchouk, Auteur
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L'auteur, professeur de français, invite à se questionner sur les compétences à développer pour formuler des consignes, une réflexion accentuée par le développement et l'utilisation de l'IAG (Intelligence artificielle générative). Il explique l[...]
Article : texte imprimé
Julie Higounet, Auteur
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L'auteure apporte des pistes d'outils et de prompts qu'elle classe en trois niveaux de compétences d'utilisation : initiation à l'IA (intelligence artificielle) en pédagogie pour un niveau novice, intégration et application créatives pour un niv[...]
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Mara Goyet, Auteur
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L'auteur, professeure d'histoire-géographie et EMC (enseignement moral et civique) dans un collège parisien, décrit le résultat d'un travail d'écriture collective des élèves d'une classe de 6e autour d'une conversation avec un robot.
Article : texte imprimé
Marie Landi, Auteur
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L'auteure explique son expérimentation sur le travail d'explicitation avec des lycéens par l'utilisation de l'agent conversationnel Chat GPT (Chat Generative Pre-trained Transformer) avec trois devoirs de type Bac en français. (Re)formuler une r[...]
Article : texte imprimé
Cécile Cathelin, Auteur
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L'auteure, professeure de lettres modernes en lycée, décrit une séquence de français en classe de Seconde menée en mars-avril 2023, consacrée à l'argumentation et l'étude des ressorts rhétoriques nécessaires à la construction d'un discours. Les [...]
Article : texte imprimé
Fabienne Viktorovitch, Auteur
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L'auteur, enseignante de lettres modernes en collège, partage ses observations sur l'appropriation de l'IA (intelligence artificielle) par des élèves de 3e dans un processus d'écriture créative dans une séquence sur la poésie. Apprendre aux élèv[...]
Article : texte imprimé
Julie Higounet, Auteur ;
Jean-Michel Zakhartchouk, Auteur
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Les auteurs de ce dossier abordent les problématiques de l'IA (Intelligence Artificielle) à l'école, tel un nouveau défi à relever. Des enseignants, des chercheurs, des professionnels de l'éducation mènent des réflexions sur les conditions et le[...]
Article : texte imprimé
Julie Higounet, Auteur ;
Jean-Michel Zakhartchouk, Auteur ;
Delphine Le Serre, Auteur
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Les auteurs interrogent une experte de l'Intelligence Artificielle (IA), entrepreneure du digital et ancienne professeure et chercheuse, sur l'impact de l'IA sur l'enseignement. Elle aborde le sujet à deux niveaux : à l'échelle des usages des en[...]
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Julie Higounet, Auteur ;
Jean-Michel Zakhartchouk, Auteur
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Les auteurs ont recueillis les propos d'élèves du lycée français de Séville au sujet de leurs usages quotidiens de l'intelligence Artificielle (IA) : quelles IA utilisent-ils dans le cadre scolaire ? Quels en sont les désavantages ? Quels seraie[...]
Article : texte imprimé
Monique Royer, Intervieweur ;
Bertrand Formet, Personne interviewée
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Bertrand Formet, coordinateur numérique et innovation à Canopé Bourgogne-Franche-Comté, évoque les opportunités pédagogiques apportées par l'IAG (intelligence artificielle générale) du point de vue de sa mission d'accompagnement des enseignants [...]
Article : texte imprimé
Jean-Michel Zakhartchouk, Intervieweur ;
Nicolas Valadeau, Personne interviewée ;
William Michel, Personne interviewée
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Deux référents numériques du premier degré partagent leurs expériences sur la diffusion des outils d'IA (Intelligence artificielle). L'enjeu est de montrer le potentiel de ces outils aux enseignants et aux familles afin d'assurer l'accompagnemen[...]
Article : texte imprimé
Yannick Mével, Auteur ;
Fernande Vicky Boumendil, Auteur
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Yannick Mevel propose une relecture de l'article de Fernande Vicky Boumendil, intitulé "L'ordinateur, un outil pour apprentis-scripteurs, j'en doute" publié dans le dossier "Nouveaux élèves nouveaux maîtres" des Cahiers pédagogiques n°314-315 de[...]
Article : texte imprimé
Yann Houry, Auteur
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L'auteur, directeur de l'innovation au Lycée français de Hong Kong explique l'importance à faire évoluer les représentations sur la technologie en pédagogie : plus qu'un simple outil, il décrit un environnement innovant quotidien cadré par des l[...]
Article : texte imprimé
Dominique Javel, Auteur
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L'auteur, proviseur du Lycée international Charles-de-Gaulle à Dijon, partage les questions soulevées dans le cadre de la formulation d'un projet d'établissement intégrant l'arrivée de l'IA (Intelligence artificielle). Il décrit le programme (at[...]
Article : texte imprimé
Alexandra Maurice, Auteur
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L'auteure, formatrice numérique (ISFEC François-d'Assise Bordeaux) donne plusieurs pistes pour aider les enseignants en formation à intégrer l'Intelligence artificielle dans leurs pratiques d'évaluation : apprécier le processus d'apprentissage p[...]
Article : texte imprimé
Mickael Bertrand, Auteur
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L'auteur, professeur d'histoire-géographie en lycée, montre la nécessité de repenser les pratiques d'enseignement et les modalités d'évaluation afin de s'adapter au nouveau contexte technologique et culturel et développer des compétences telles [...]
Article : texte imprimé
Présentation des formations proposées par le Réseau Canopé en vue d'initier les enseignants à l'utilisation et à la culture de l'IAG (intelligence artificielle générative) et ainsi en favoriser des usages au service des apprentissages. Nécessité[...]
Article : texte imprimé
Laetitia Ferreri, Auteur ;
Marc Jamous, Auteur
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Les auteurs, formateurs scientifiques à la Cité des sciences de Paris, présentent leur expérience d'initiation des jeunes à la robotique lors de courts ateliers. Leurs objectifs : expliquer la différence entre programmation informatique et IA (I[...]
Article : texte imprimé
Olivier Reggiani, Auteur
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Dans une classe rurale multiniveaux, un enseignant amène les élèves à tester les nouvelles technologies et à confronter leur imagination à celle de l'IA (Intelligence artificielle) par des outils et activités de recherche variées (imaginer le fu[...]
Article : texte imprimé
Marjorie Decriem, Auteur
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Face à l'émergence des IAG (intelligence artificielle générative), l'auteur explique que le rôle des professeurs documentalistes peut être renforcé et les centres de documentations et d'informations se réinventent, tout en conservant leur rôle d[...]
Article : texte imprimé
Agnès Demornex, Auteur ;
Sandra Lehmacher, Auteur ;
Evelyne Viret-Couchoux, Auteur
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Dans le cadre de la préparation de situations de classe en langues vivantes, les auteurs proposent divers outils d'évaluation générés à partir de l'IA (Intelligence artificielle), permettant de faciliter le travail de l'enseignant dans la constr[...]
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| 240267 | CAHIERS PEDAGO | Revues - journaux | Présentoir CDI | Disponible |